2026年7月9日，应云南大学国际教育学院邀请，中心主任吴坚教授带队赴云南大学，作题为“区域国别中文教育治理的理论机理与策略选择”的学术报告。此次学术报告为云南大学国际教育学院“力行讲堂”研究生综合能力提升系列讲座，由国际教育学院李湘云院长主持，云南大学国际教育学院相关专业师生参加了本次学术活动。

为深入推进区域国别研究与国际中文教育学科交叉融合，进一步探索国际中文教育治理体系和治理能力现代化建设，吴坚教授从区域国别中文教育治理的时代背景、理论机理、实践策略、创新发展四个方面展开系统阐述，全面梳理了国际中文教育治理从传统教育管理模式向现代治理体系转型的发展脉络。他指出，国际中文教育已由单纯的语言传播逐步发展成为服务国家战略、促进文明交流互鉴、推动全球公共产品供给的重要平台，其治理理念也应实现由“推广导向”向“服务导向”、由“单一主体”向“多元协同”、由“统一模式”向“区域国别精准治理”的深刻转变。

图1 吴坚教授进行学术讲座

理论层面，吴坚教授结合区域国别学的发展特点，重点分析了区域国别中文教育治理的理论基础。他认为，区域国别知识本质上具有鲜明的地方性知识属性，不同国家和地区在历史文化、社会制度、教育传统、语言生态等方面存在显著差异，因此国际中文教育必须坚持区域研究与国别研究相结合，充分尊重不同国家的文化传统和社会需求，构建符合当地实际的教育治理模式。同时，他提出区域国别中文教育治理应坚持多元参与、协同治理和善治理念，推动政、校、企等多元主体共同参与，形成开放共享、合作共赢的国际中文教育治理新格局。

实践层面，吴坚教授结合华南师范大学近年来在区域国别研究和国际中文教育领域的探索经验，介绍了学校坚持“融入湾区、深耕东南亚、经略‘一带一路’、走向世界”的发展理念，依托教育部国别和区域研究基地东南亚研究中心、全球首家东南亚中文教师教育学院、自主设置的“东南亚学”交叉学科以及国际中文教育南方联盟等平台，积极推进区域国别研究与国际中文教育深度融合，形成了集学科建设、科学研究、人才培养、智库服务和国际合作于一体的发展体系。此外，他还指出，田野调查是区域国别研究的重要基础，应坚持“扎根本土、发现问题、形成合作”的研究理念，在实践中不断深化区域国别知识生产，为国际中文教育治理提供坚实的理论支撑和实践依据。

图2 吴坚教授进行学术讲座

吴坚教授还结合东南亚、非洲等区域国际中文教育发展的典型案例，深入分析了地方性知识融入课程建设、本土中文教师培养、“中文+职业教育”模式创新以及数字化赋能国际中文教育治理等实践路径。他强调，未来国际中文教育应更加注重因地制宜、因国施策，坚持区域共性研究与国别个性研究相结合，统筹推进课程体系、师资培养、资源供给、风险管理和人才培养体系建设，不断提升国际中文教育服务国家战略和全球治理的能力。

图3 赠送礼物环节

总结环节，与会师生纷纷表示，本次讲座视野开阔、理论前沿、实践性强，对于深化区域国别研究、推动国际中文教育治理现代化以及服务高质量共建“一带一路”和构建人类命运共同体具有重要的理论价值和现实意义。

供稿：吴杨珍

供图：承婧

排版：吴桂洵

初审：高皇伟

复审：杨体荣

终审：吴  坚